走走停停

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<日本東北小旅行 筆記之三>

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< 日本東北行旅之二 關於廉航 >
這趟日本行， 來回各搭廉航樂桃與香草，兩家都是日本國內線的延伸，據說在2019年中前就要合併了。這次搭乘的經驗相當滿意呢，對廉航的印象大大驚豔!

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<<日本東北旅行筆記之一 起心動念 >
第一次看到藏王樹冰的照片，整座山林被白雪覆蓋成形狀各異的大小雪堆，說不上美，只覺得古怪而稀罕。後來看到銀山溫泉的介紹，古色古香的溫泉旅館，點綴著紅色的拱橋，在藍調的暮色裡，美得像是插畫裡的世界，這次就深深被打動了。一查之下，原來藏王樹冰和銀山溫泉同屬山形縣的景點，於是就決定規畫行程去走走。本來有點擔心一路都是看風景，慧根不夠的小孩們會囉嗦，不過朋友說其實小孩們一路上有雪可玩就會開心得不得了。後來事實證明她說得很對! ^^
 

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一個十五歲的少年，一個校園槍擊屠殺案的兇手。當其他的青少年在約會作弊翹課，他沉默地關在房間籌畫要犯下驚世駭俗的槍擊案。反社會人格。
 

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前幾天傍晚走在街頭，一個穿著時尚的媽媽走在我前面，身旁跟著一個幼稚園年紀的小女孩，後面跟著一個小五年紀的男孩.。那個媽媽腳步很快，她沒有牽孩子，孩子們沉默地快步追著走。後來走到一個十字路口，紅燈亮起把行人都擋了下來，在這個等紅燈的空檔，那個媽媽突然回頭，劈頭給兒子一個耳光。
 
距離約五步之外的我看得愣住了。還來不及多想，綠燈亮了，那個媽媽繼續大踏步地走了，孩子們只是急急跟去。
最近看了一本書，書中提到，永遠不要去評論其他父母的教養方式，因為每個家庭都有個別的情境。我很認真記下這句話奉為圭臬。雖然，現實裡總是隱約閃現讓我困惑的時刻。

記得之前還看過一句話: 一個老師所能負擔的班級人數，取決於他所能應付的家長人數。這句話我也覺得很有道理，家長實在應該多體諒老師。之前孩子在念小一的時候，導師常以不准孩子下課作為懲罰。孩子們在朝會時秩序大亂惹惱了老師，結果一整個半天的課堂，總共四節課，老師處罰全班小孩都不准下課，一直到放學。我考慮很久之後，還是忍不住溫和地去提醒這位第一次帶斑的年輕老師。一年級的孩子，要他們一整個鐘頭不能放風，真的不容易，更何況下課活動活動有助於孩子的情緒穩定，可以請老師用別的處罰方式嗎?

老師回答道，這是目前她用過最有效的處罰方式。效果很好。如果家長有意見，歡迎提出更有用的處罰建議，她可以考慮。老師說，現在老師很難為，又不像父母自己在家裡可以打小孩，還常常對學校老師的處罰方式不滿意。

我知道我該體諒老師要面對三十個小搗蛋的難處，就像我知道我該體諒別的父母有他們體罰的原因。只是我能體諒並不代表我贊成那樣的作法。
我能體諒這位年輕的老師除了禁止下課，想不出更好的處罰方式。於是我沒有再說甚麼。後來整個斑級經營果然每況愈下，我就讓孩子轉學了。
體諒畢竟是大人世界裡一種圓滑世故的藉口，其實就是包裝過的袖手旁觀。年輕氣盛時候的我，總忍不住要跳出來講；現在年近半百，所剩無多的時日，只能選擇性的出手。只是那位媽媽的巴掌，到今天仍然熱辣辣的打在我的心上。

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我沒有讀過作者先前的作品，拿起這本書的時候，抱持的心態也只是把它當作通俗小說來看。翻了幾頁，大概拿捏出作者的企圖應該不只是想寫出暢銷書。
作者Dorothy Koomson 有心理學的學位，小說裡引用了很多心理學的情結典故，角色的對位也很工整，只是情節的鋪陳不夠大器，所以看完之後，是有一點點心有所感，有一點點諒解，但沒有太大的驚奇或領悟。

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日本中世紀左右的平家與源家之戰，死傷慘重。
 

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蠻喜歡這張照片。 故事或卡通裡的小男孩, 不是身旁都會出現一位神獸成為他的心靈導師嗎? 就像大雄和小叮噹, 小智和皮卡丘, 甚至是小王子與狐狸。牠們陪在小男孩身旁出主意, 在小男孩傷心的時候幫忙打氣, 但是牠們很清楚, 小男孩終歸是必須自己去完成冒險途中種種的挑戰。牠們忠誠地守護著他, 而且永遠不會強勢去主導小男孩的決定(偶爾只會露出擔心的表情)。
今天是開學日。早上我第一次翻開小二的暑假作業, 赫然發現他誤會老師的指示, 整整三分之二的作業都寫錯了, 看來得花上兩個星期才補得完這兩個月的功課。小二慌了, 我只能跟他說去跟老師好好解釋, 我們這幾個星期就乖乖補寫吧。暑假結束的第一天來個這樣的震撼彈, 小二, 你是我的寶貝, 我是你的神奇寶貝, 新學期開始了, 讓我們一起展開新的冒險旅程吧。

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